“我是世界，是宇宙，是大自然的最伟大奇迹！因为我举世无双，因为我独一无二，因为我是最棒的，因为我是天下的王者……”这些颇有气势的句子来自近期在网上被炒得沸沸扬扬的五道杠少年黄艺博的一首诗作中。
    黄艺博因其 2岁看《新闻联播》、7岁开始每天读《人民日报》和《参考消息》、上网从不打游戏，只看新闻关注民生而被媒体喻为政治神童，而其所佩戴的“五道杠”正是其身份的象征。黄艺博的“事迹”被公开后，在网上掀起了一阵“五道杠”热，但网友们对于这个五道杠少年更多的是质疑与讽刺，甚至于是骂声一片。“眉宇之间，五道杠还真把自己当根葱了。如果让这样的孩子长大后领导我们的孩子，那将是多么不相容的灾难啊！”一网友如是说。
    笔者认为人们对这件事情的关注，其重点不是在于这个“五道杠”少年本身而是其背后所隐藏的一些教育体制以及政治权力意识问题。虽然很多人都认为像黄艺博这样的孩子是没有什么童年可言的。但是真的是这个样子吗？事实上提出这些观点的人都是从自身的角度出发，或者是站在一种貌似忧国忧民为中国下一代发展考虑的立场上。在这样一种角度和立场上考虑问题就会犯两个错误：第一，主观臆断，片面地以为这种异类少年是教育畸形的产物。第二，夸大事实，以黄艺博一人来代表中国所有孩子的现状，并以此来攻击中国教育。可是经过一些媒体记者的深入采访后发现，黄艺博的童年并没有因为其浓郁的政治色彩而失色，至少他自己觉得自己的童年是快乐充实的，他的自信并非没有根据。况且在中国的莘莘小学幼子中，像黄艺博这样的孩子毕竟是极个别的，是不具有广泛性的，因此一些人以黄艺博的个例来对中国教育发难未免过于轻率。其实早熟、早慧儿童自古有之，孔融七岁知孝悌，曹植十岁诵《诗》、《书》，明代于谦十二岁便写下了名篇《石灰吟》，再看看梁启超、周恩来他们的童年也是有着异于同龄人的成熟。因此对于黄艺博我们不该过多地去苛责他，毕竟他还只是个孩子，一个孩子既然能梦想着当科学家、当医生、当律师，为什么就不能梦想当一个领导人呢？让一个孩子去面对公众的非难，成为众矢之的，这才是最大的悲哀。
    人们对于黄艺博的关注就仅仅是因为其是个“政治神童”吗？我想不是的，虽然很多人都攻击黄艺博及其父母的教育方式甚至是我国的教育制度，但这些都不是问题的症结所在。关键点在于“五道杠”。“五道杠”是什么？“五道杠”意味着一种权力地位的象征，佩戴“五道杠”意味着官位至少是少先队武汉总队副总队长。从本质上来说，这是人们对官的一种不信任，对权力的质疑。人们担心的是教育人才培养中的政治化倾向，担心政界的勾心斗角侵染到我们的学校教育中。虽然在黄艺博的事件中，这个问题被人为地夸大了，但这种担心却并非杞人忧天。试想一下，如果有一天我们尚处在小学的弟弟妹妹来向我们请教如何通过黑箱操作来保住自己的班干部地位，那么我们又该如何回答？真希望这种令人不寒而栗的假设仅仅只是一种假设。虽然在小学中这种权力意识还是比较模糊的，但随着年龄的增长这种意识会逐渐变得清晰，在大学中，干部的权利关系却变得明显而又复杂的。蒋方舟在《给清华大学的一封信》中如此写到：“我曾经旁观过学校的干部们做事，与教育和世俗标准下少年得志的成功者打过交道，他们毫无障碍地接受学校灌输的一切价值观，自诩主流，一百年不动摇、一百年不怀疑；他们青出于蓝地运用官场技巧与规则，成者为王，败者为寇。”在学校中出现官场上的权力争夺、以权谋利的行为那才是最危险的，也是我们真正担心的。
    “五道杠”的热潮最终会过去，但其背后所暴露的学校教育中的政治化倾向以及学生集体中的权力意识显现却不是一朝一夕所能改变的。